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    下去以后,依然是没有路的,只有拿着开山刀,砍开一些枝叶,找一条路出去。梅格说:“顺原路返回,要攀岩太麻烦了。我们只要找到河,顺着河一路走就可以出去了。这个地方是森林的中心,从哪个方向出去,路程都差不多。”楚蓉说:“陈浩,陈然你们俩谁走前面,用的我刀。”那个叫陈浩的接过楚蓉的刀,在前面开路。我是坚决不敢走在前面,我太怕蛇了。我小声问:“你们是兄弟吗?”陈然说:“不是,不过我们关系好的和亲兄弟一样。陈浩昨天还救了我一命。”我说:“是吗,我没有看到。”陈垒说:“昨晚我差点就死了,陈浩发现那个东西其实使用的是冷兵器,而且动作很机械,所以可以提前避开的它的攻击。但是一定要提前躲开,它的动作速度很快。陈浩在它攻击我的时候,提前帮我避开了。”我说:“原来是这样,你们很厉害啊?”陈然笑了声说:“还是韩哥你厉害,这下我们知道陈先生为什么要你来接管我们了。韩哥你不要介意,你一开始来给我们开会,我当时也想反对的,但是我忍住了没有说什么。”我说:“我确实也不行。”陈然说:“不是你,我们肯定死定了,我们虽然可以躲闪几下。但是以它的速度和力量,最后还是要死在它的手里。”、

    楚蓉突然压低声音说:“前面有人。”和他走在一起的陈浩也立即蹲下身,其他人也都下意识蹲了下来。我也蹲下来,但是想想感觉不对,干嘛要蹲下。我又站了起来,走到前面。前面是有个人,我说:“过去看看,我们就是来野营的,躲人干什么?这个人估计也是来野营的,带枪的把枪藏好。”带枪的也就陈浩和陈然两个人,我是怕枪的,不愿意带着这样的东西。我们走了过去,也就出了林子。上了一条山路,那个人看到我们,先是招手,然后叫了几声。楚蓉问:“有人认识他吗?”我说:“在原始森林里,能见到人都会自然的变的很亲切。”

    走到眼前发现是一个二十几岁的年轻人,背着一个登山包和画夹,看起来是一个写生的画家。肖燕问:“你怎么就一个人。”画家说:“原来有几个同伴的,他们先走了,我看到一个地方想多留一段时间。”肖燕说:“一起走吧。”画家很开心的说:“好。”肖燕说:“好多一个人走进原始森林都是不想出去的,我还以为你也是。”我说:“不想出去是什么意思?”肖燕说:“就是不想活了,找个干净的东方,让自己消失。”我说:“这主意不错,省掉了很多麻烦,还很有诗意。”肖燕说:“你想试试啊?”我说:“我要是不想活了,我就带上一根绳子去你们家。”肖燕说:“你死一边去,干嘛死我们家?”说完哈哈大笑起来:“原来死一边去是这个意思。”

    画家走到颜晰身边和颜晰搭话,梅格看到想上去阻拦。我拉住梅格,梅格看了我一眼:“你什么意思?”我说:“搞艺术的都不是什么坏人,他只是喜欢颜晰。”梅格说:“你怎么知道他就不是坏人。”我说:“颜晰也需要学会和一般人交往,就由着他们去了。”梅格这才算放弃了去阻拦的念头:“不过搞艺术都不是坏人?我才不信呢。”

    我说:“整体上喜欢的艺术的人都坏不到哪里去,个别变态的,那也只是有病。我给你说说艺术是什么,你不要小看了艺术,一,原始艺术,原始人他们最重要的文化活动就是艺术。或者这样说人类文明社会诞生前的史前文化都有着频繁的艺术活动,这显然不是偶然现象,艺术起到作用是开发了人类最早的智力。特别是原始绘画,这代表是人类图像认识能力。而图像认识能力其实是理性思维的基础。”梅格说:“嗯,你说的有些道理。还有呢?”我说:“再给你说一个例子,古希腊的戏剧,在古希腊城邦雅典,每月都给公民发钱,让他们保持每个月都有戏剧看。古希腊固然有很多大哲学家,但是更重要的是文化的思想的普及,而古希腊戏剧在文化的普及上起到了非常重要的作用,我认为这是欧洲文明后来强大的最重要原因。比如中国古代也出现了很多大哲学家,但是太小众了,文化普及上远远不够。孔子才教了七十二个学生,这怎么够?”梅格说:“你说的听起来有些道理,但是好像历史书上没有这样的说法。”我说:“没有就对了,要是有我还懒得说了。”梅格说:“你这样聪明怎么学历这样差啊?”我说:“不是学历看不上我,是我看不上学历。”梅格说:“你得了吧。”我说:“我来给你解释一下,钱学森之问,中国为什么培养不出科学家的问题。第一就是这个文理分科,人类的知识系统不能这样人为分割开。没有人文基础,哪里来的科学。举个具体的例子,比如迪卡尔是个数学家也是一个哲学家。文理强行分开,弄得文科不行,理科也不行。现代认知科学也发现,人的认识和情感思维是分不开的。再有就是对艺术的认识不够,不重视艺术,艺术不仅仅在古代起到重要作用,在现代也绝不只是娱乐。再举例说明达芬奇是著名画家,可是他其实还是一个很前卫的科学家。还有其实牛顿也一个文理兼长的人,有人说牛顿晚年痴迷宗教,这种评价其实是误解了!中世纪重要的哲学思想和科学思想都在宗教著作里,要研究哲学和科学就必须看那些。为什么出现这样的对牛顿这样的误解,还是因为文理分科。”梅格说:“不要激动,慢慢说。”我说:“还有爱因斯坦其实也是艺术家和哲学家。他一直强调想象力比知识更重要。教育不能太功利了,特别是艺术教育。尼采其实说过一嘴要锐化感觉,意思就是需要提高直觉力,但是现在的教育中,大概从来没有说过直觉是需要提高的。而艺术教育的目的到底是什么?基本就是一笔糊涂账。”梅格说:“按照你这样说,我还需要学点艺术啊?”我说:“那是肯定的,我可以教教你。”梅格说:“算了吧!你行不行?”

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